PORTAFOLIO DESARROLLO COGNITIVO

Para realizar esta actividad, primero tuvimos que visionar dos vídeos y realizar una lectura. Una vez hecho este proceso, reflejamos en un documento las ideas más importantes y relevantes. Y finalmente, sintetizamos toda la información para plasmarla en el póster. Resumir la información fue una tarea complicada, ya que debíamos exponerla en un tiempo máximo de cinco minutos. Sin embargo, nos supimos acoger al tiempo reglamentado, y explicar a la clase con un póster muy visual las principales características y diferencias entre el lenguaje humano y la comunicación animal. Y si, comunicación animal porque llegamos a la conclusión de que la lengua es un producto social, y la "lengua animal" es innata por lo que no es lengua.   Conocer las semejanzas que teníamos en relación a la comunicación animal fue un trabajo muy interesante. Ya que las diferencias pueden parecer más obvias, pero lo que nos une, puede resultar más complicado de encontrar. Es importante resaltar, que ...

La clase se dividió en 4 grupos, a cada grupo se le repartió una hoja con las instrucciones a seguir. La profesora, en este caso Gema, será la directora de juego, es decir, la banca.  El juego consta de 10 rondas, en cada ronda cada grupo debe elegir el color “Rojo” o ”Negro”. En cada elección se ganan o pierden puntos. La cuantía de las ganancias o la pérdidas no solo dependen de la elección de su grupo, sino también de lo que hayan elegido los otros grupos, como muestra el siguiente cuadro de pérdidas y ganancias Durante la elección del color cada grupo no puede consultar con otro grupo, salvo en las rondas especiales en las que el director del juego se lo advertirá. Hay 3 rondas especiales: las rondas 5, 8 y 10. En ellas los grupos pueden discutir entre sí la marcha del juego durante 3 minutos, luego deben tomar su decisión como el resto de rondas, en un minuto. En la ronda 5 se triplican los punto, en la 8ª se multiplican por 5 y en la 10ª se multiplican por 10...

La siguiente tabla, muestras las principales similitudes y diferencias entre los tres autores. No fue una tarea sencilla, puesto que los tres tienen unas teorías muy sólidas. Aquí expongo las ideas que los diferentes autores sostienen:  - Conflicto sociocognitivo de Piaget Desequilibrio cognitivo: asimilación o acomodación. Etapas. Cada etapa presenta avances y tiene limitaciones. Esencial la interacción social, el conocimiento se construye a partir de la interacción con dos o más personas. -Zona de desarrollo próximo de Vygotsky: socioconstructivismo funciones cognitivas superiores, adquiridas mediante el entorno, con el que interactúa mediante herramientas, por lo que es un aprendizaje mediado. Las herramientas que median entre el niño y el entorno suelen ser de tipo social o cultural, por lo que también se llama aprendizaje sociocultural. El adulto ayuda al niño a aprender, es el andamiaje para que pase de la zona de desarrollo potencial (zona a la que el niño ...

Para llevar a cabo nuestra actividad colaborativa sobre el desarrollo cognitivo de los niños en su etapa infantil, hemos decidido realizar un juego de mesa: el partido de los Wildcats. La actividad se basa en un juego de mesa tradicional adaptado a las características que nos llamaban a la atención como grupo y, por tanto, incluyéndolo en nuestra temática grupal. El tablero, creado con papel continuo resulta más grande de lo normal, lo que nos ha parecido una gran idea para llamar más la atención de nuestras compañeras, siendo este una cancha de baloncesto con dos recorridos dibujados, es decir, una para cada equipo. Con dos dibujos de balones de baloncesto como fichas, cada equipo tendrá como objetivo principal ser el primero en encestar en la canasta contraria. Para ello, tendrán que ir superando una serie de pruebas. Las pruebas que tengan que superar dependerán de la categoría que les señale una ruleta, en total seis categorías diferentes: ➢    ...

La magia y la neurociencia son mundos íntimamente relacionados. Existen diversos procesos que hacer que los trucos de magia engañen a nuestro cerebro.    Tanto el humor como la risa, son dos grandes mecanismos que producen una caída de nuestra atención. Esta es limitada, y eso es algo que los magos conocen y lo utilizan para centrar nuestro foco de atención explotando diversos recursos neuronales y psicológicos. Esto también ocurre en la magia de la televisión o Internet, donde el juego con el brillo, el color o la cantidad de información constante suponen trampas para nuestro cerebro.  Todo lo anterior es lo que ha ocurrido con el siguiente truco de magia  https://youtu.be/dkTP7fkeIU4  , donde el mago captura nuestra atención evitando que nos demos cuenta del cambio de vestuario o de la puesta en escena. Ha conducido nuestra atención hacia donde él quería, mediante diferentes recursos como sean: el tono de voz, las miradas, los gestos, l...

El milagro de Anna Sullivan es una película basada en un hecho real. Anna es una profesora especializada en el trabajo  con niños discapacitados. Un día recibe una llamada telefónica de la familia Keller, cuya hija se había quedado sorda y ciega a los 19 meses, y los problemas de comunicación se habían hecho notables ahora  que ya tenía 7 años. Se había convertido en una niña muy agresiva, rabiosa y cuya frustración al no ser entendida se canalizaba en la ira y la rabia. Al principio, la situación resultó desesperante, ya que la barrera comunicativa que había que romper era muy grande y sólida. En la película se puede apreciar cómo tanto la fuerza, como la paciencia estaban presentes. Poco a poco la paciencia venció, y se convirtió en la mayor fuerza. Comenzó a aprender modales, a sentarse en una mesa, a comer con cubiertos. En lo referente a la educación, aprendió el alfabeto dactilógico, a leer, a escribir en Braille e incluso a leer los labios de las personas t...